Leerkrachten worden uitgenodigd om deel te nemen aan debatten op een interactief forum van het OESO/CERI-project 'Learning Sciences and Brain Research'. Het forum geeft hun de kans om met wetenschappers te discussiëren over de uitdagingen waarmee zowel het onderwijs- als het leerproces in de 21e eeuw geconfronteerd worden.

In geen enkel OESO-land ontvangen leerkrachten een opleiding over de werking van de hersenen. Als leerkrachten het woord "hersenstoornis" horen, denken ze meteen dat dit een aandoening is waarvoor ze niet opgeleid zijn. Het is dan ook niet verwonderlijk dat ze geen raad weten met leerlingen die aan een hersenstoornis zoals dyslexie of dyscalculie lijden. Deze leerlingen hebben hun plaats in het algemeen onderwijs en mogen hiervan niet uitgesloten worden.

Leerkrachten willen echter meer te weten komen over de werking van de hersenen en ze zijn bereid om nieuwe opvattingen uit wetenschappelijke bevindingen in hun onderwijsmethode op te nemen. Nieuwe ontdekkingen in de neurowetenschappen kunnen de onderwijsmethodes verbeteren.

Toch schuilt hier het gevaar: leerkrachten zijn niet voldoende op de hoogte van recent wetenschappelijk onderzoek. Vaak zijn onderzoeksresultaten moeilijk te begrijpen voor leken en daardoor kunnen ze misleidende informatie, paniekerige artikels in de pers enz. interpreteren als wetenschappelijke bevindingen.

De webstek van het OESO/CERI-project 'Learning Sciences and Brain Research' is een succes bij de leerkrachten en daarom heeft het CERI dit forum gelanceerd. Op deze manier worden leerkrachten aangespoord om met elkaar en met experts te debatteren, en informatie en opinies uit te wisselen. Bovendien biedt het forum een schat aan informatie voor leerkrachten, zoals lesmateriaal rond de werking van de hersenen, wetenschappelijke artikels, hulpmiddelen en nog veel meer.